Propuesta metodológica sobre la enseñanza de las fracciones en la educación básica

El programa de matemáticas en España está en proceso de cambio. La nueva propuesta curricular insiste en la consecución de procesos y las aplicaciones más que en la enumeración de conceptos. El aprendizaje de las matemáticas tiene un aspecto formativo y otro instrumental. Los conceptos matemáticos deben ser comprendidos, interiorizados, expresados, aplicados. Sin embargo, al hablar de los números fraccionarios, parece que se insiste únicamente en la adquisición de algoritmos y de situaciones de aplicación. Se dice que se deben aplicar correctamente los números fraccionarios y los automatismos operatorios adquiridos, de forma razonada en la resolución de situaciones problemáticas