A integração de alunos do meio rural numa escola urbana do 2º ciclo

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Teoria e Desenvolvimento Curricular), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006Este estudo foca a temática da integração escolar do aluno que provém de meio rural, numa escola com características urbanas, com o objectivo de apresentar sugestões que permitam facilitar a sua integração na nova comunidade educativa, aquando da transiçao de realidades culturais e sociais muito diferentes. Neste sentido optou-se por dividir o presente trabalho de investigação em tres grupos principais: enquadramento teórico; metodologia e apresentação e interpretação dos resultados. A introdução visa dar uma ideia geral sobre o estudo e sua importância, bem como os objectivos que pretendemos atingir. No enquadramento teórico é apresentada a literatura sobre esta temática. A opção ao nível da metodologia a adoptar recaiu sobre uma abordagem qualitativa, de forma a conhecer as realidades do tema tal como esta é vivida pelos diversos agentes que estão em contacto com ela. Foram efectuadas entrevistas aos alunos, Director de Turma e Encarregados de Educação com o intuito de perceber qual a visão que cada um tinha sobre esta temática. O estudo revela que a adaptação do aluno está muito interligado com o plano relacional, com a turma e professores, e, por inerência, também no plano pedagógico.This study is related to the thematic of school integration in students of the rural environment to an urban school. The main objective is to present suggestions to provide an easy integration for students of very different cultural and social realities. The present investigation study finds-itself divided in three main groups: theoretical justification; methodology and presentation and interpretation of results. The introduction gives a general idea about the study and its importance and the objectives it tries to reach. The theoretical justification is based on the literature about this thematic. In the methodology the option was to give a qualitative approach, in this way it tries to know the subject such as it is lived by the different agents who are in contact with it. Interviews to the students, Director of group, parents to find what their vision about this theme is. The present study discloses that the adaptation of the student has a strong relation with relational problems, with teachers and the class, and also in the pedagogical plan