Didattica Minima. Anacronismi della scuola rinnovata

Il volume torna a porre alcune domande di senso attorno alle ragioni e agli scopi dell'insegnare; ingaggia un confronto critico con le forme i modi della razionalità contemporanea, produttivi di una certa modalità di concepire la didattica ad essi sincronizzato, ed una concezione performativa e non veritativa del sapere; si cimenta con una traduzione dei dispositivi attuali di governo della scuola riconducendoli alla razionalità più ampia che li informa; tenta di ripensare il significato pedagogico, etico e politico d'una professione come quella dell'insegnante oltre gli aspetti meramente operativi e strumentali che rischiamo di occupare l'intero orizzonte della formazione