Crenças de aprendizagem de línguas e a formação reflexiva do professor

Neste artigo, discutimos a importância do construto crenças, seu conceito ecaracterísticas, destacando a importância das crenças na formação reflexiva deprofessores de línguas. Ressaltamos, através de uma discussão das relações entrecrenças, experiências, contexto e a prática do professor, a importância da reflexãoacerca das crenças e suas implicações para o processo de formação de professores. Duasimplicações podem ser levantadas a partir das discussões aqui propostas: a primeirarefere-se à influência que as crenças e experiências anteriores de aprendizagem podemexercer sobre a prática pedagógica do professor, baseado em Johnson (1994), Richards eLockhart (1996) e Zeichner (1983, 1999); e a segunda trata do papel do contexto deensino como uma força que interage com as crenças do professor e, conseqüentemente,com sua prática docente