Möjligheter och utmaningar - planeringstid i förskolan ur ett verksamhetsteoretiskt perspektiv

Syftet med denna studie är att undersöka hur planeringstiden bedrivs i ett antal förskollärares pedagogiska verksamhet, samt vilka möjligheter och utmaningar förskollärarna upplever gällande planeringstiden. Studien har en kvalitativ ansats där enskilda intervjuer har utgjort metoden för datainsamling. Totalt fem yrkesverksamma förskollärare har intervjuats. Studien använder sig av ett verksamhetsteoretiskt perspektiv, vilket innebär att planeringstiden analyseras som ett verksamhetssystem. Resultatet visar att planeringstid innebär såväl möjligheter som utmaningar. Sammanfattningvis beskrivs planeringstiden bidra till en ökad måluppfyllelse och högre kvalitet i verksamheten. Samtidigt framkommer en problematik gällande dess organisering, motstridiga synsätt och förhållningssätt, samt otillräckliga eller olika verktyg och tillvägagångssätt