Télécollaboration en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur des partenariats inter-universitaires

International audienceDans la formation des enseignants, les séances ou les travaux théoriques et l’observation directe ou indirecte de pratiques d’enseignement ont besoin d’être accompagnés d’une « mise en pratique » immédiate sur le terrain-même. La présence d'un médiateur bienveillant, qui organise ces activités, est d'ailleurs souhaitable, tout comme la proposition d'activités d'auto-confrontation, tout aussi «bienveillantes ». L'auto-confrontation, comprise ici comme une forme possible de médiation, peut ponctuellement se matérialiser autour de dispositifs de télécollaboration. L’apport spécifique d’une télécollaboration binationale apparaît, en particulier, dans la relativisation des construits nationaux qui sont moins perceptibles dans une formation mononationale