Pédagogie différenciée et langage oral à l'école maternelle

Au sein d'une classe, l'enseignant est constamment confronté au problème de l'hétérogénéité des élèves. La diversité de ces derniers est un élément primordial à prendre en compte dans la mise en place d'une pédagogie au sein de la classe afin de concourir à l'égalité des chances pour tous. Cette hétérogénéité se manifeste chez les élèves dès leur entrée en maternelle notamment à travers leur niveau de développement du langage oral qui constitue un objet d'apprentissage fondamental au cycle 1. La mise en place d'une pédagogie différenciée au sein de la classe s'avère alors nécessaire pour permettre à chacun des élèves de progresser. Dès lors, il convient de s'interroger sur la manière de différencier sa pédagogie afin de favoriser le langage oral comme objet d'apprentissage à l'école maternelle. Ce mémoire vise alors à analyser certaines variables didactiques dans le but de favoriser le développement du langage chez les élèves de cycle 1 et en particulier chez les "petits parleurs"