Les mises en scènes de la lecture et du lecteur en littérature de jeunesse constituent-elles des expériences et des aventures littéraires ?

Ce mémoire propose une réflexion sur la mise en place d'un réseau projet lecteur en cycle 3 : un tel réseau, organisé dans le cadre de la littérature (lecture littéraire, écriture), permet-il de développer chez l'enfant une mise à distance de ses pratiques de lecteur et d'accéder à de nouvelles compétences de lecteur ? Entre analyses théoriques sur les processus liés à la lecture, analyses littéraires d'albums de jeunesse, analyses sociales de comportements de lecteurs et analyses didactiques de travaux pédagogiques, ce mémoire a comme objectif de penser des séquences d'apprentissage et des rituels en lecture, niveau CM, au travers un corpus mettant en scène le livre, la lecture ou/et le lecteur