Factors Influencing the Adoption of ICT by Universities from the Organizational Dimension

Dada la importancia que han tomado las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación y en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, se realizó este estudio a fi n de identifi car los factores que infl uyen en la adopción de las TIC por parte de las universidades, desde la dimensión organizacional. Para el estudio fue necesario realizar una revisión teórica conceptual de los últimos 10 años, basándose en diversas fuentes bibliográfi cas. Los resultados encontrados evidencian una mejor comprensión teórica de los elementos que, desde la dimensión organizacional, deben tenerse en cuenta al momento de implementar las TIC por parte de las instituciones de educación superior (IES), los cuales se pueden agrupar en cuatro factores: Recursos, Desarrollo Profesoral, Estrategia Institucional y Gestión Administrativa. Finalmente se puede afi rmar que si bien todos los factores son relevantes, el referido a estrategias institucionales es uno de los más signifi cativos al implementar las TIC en una institución educativa. Vale resaltar que en el estudio realizado se encontraron como sub–factores a considerar los siguientes: recursos fi nancieros, incentivos, políticas académicas y administrativas para el e-learning y procesos organizativos de apoyo.23-37alba.aguilar@upb.edu.comarianela.luzardo@upb.edu.conbsandia@ula.veSemestralGiven the importance that have taken the information and communication technologies (ICT) in education and in the development of students’ learning, this study was performed to identify the factors infl uencing the adoption of ICT by universities, from the organizational dimension. For the study, it was necessary to perform a conceptual theoretical review of the past 10 years based on various literature sources. Results show a better theoretical understanding of the elements from the organizational dimension that must be taken into account when implementing ICT by institutions of higher education (IHS), which can be grouped into four factors: Resources, Teacher Professional Development, Corporate Strategy and Administrative Management. Finally we can say that although all factors are relevant, referring to the institutional strategies is one of the most signifi cant in implementing ICT in an educational institution. It is noteworthy that in the study were found to be considered the following sub-factors: fi nancial resources, incentives, academic and administrative policies for e-learning and organizational support processes