La variación lingüística: panorama teórico didáctico en los lineamientos curriculares y libros escolares de Lengua The linguistic variation: theoretical didactic panorama in the curriculum guidelines and in school books of Language

ResumenEste trabajo indaga, desde un plano analítico discursivo, el grado de correspondencia existente entre los marcos teóricos más representativos sobre la variación lingüística y las propuestas para su abordaje en los libros escolares de Lengua vigentes para la Educación Secundaria. Asimismo, se intenta establecer la adecuación/ inadecuación entre tales propuestas y los lineamientos curriculares ministeriales.La problemática parte de una investigación aplicada a partir de un trabajo de sistematización de teorías basado en fuentes bibliográficas, y se cierra con una indagación empírica de tipo evaluativo.El análisis textual pondera el aporte de las Ciencias del lenguaje y organiza los resultados en una serie de categorías agrupadas según los enfoques pertinentes para el estudio de materiales pedagógicos y las conceptualizaciones destacadas sobre variación lingüística. En suma, se trata de poner en cuestión la legibilidad y calidad de un corpus de libros escolares, a partir del estudio de la vinculación entre un concepto rector –la variación lingüística–, los lineamientos curriculares y las propuestas para su abordaje.Palabras clave: variación lingüística - libros escolares - Educación Secundaria -lineamientos curriculares - categorías de análisis AbstractThis work searches, from a discursive analytical level, the degree of present correspondence between the most representative theoretical frameworks on linguistic variation and the proposals for its approach in the actual books of Language for Secondary School level. Also, an attempt is made to establish the adequacy / inadequacy among such proposals and the ministerial curriculum guidelines.The troublesome part of an applied research set up on a work about theoretic systematization, which is based on bibliographical sources, is closed with an empirical inquiry of evaluative type.Textual analysis ponders the contribution of language sciences and organizes the results into a series of categories grouped according to the relevant approaches for the study of teaching materials and the leading conceptualizations featured on linguistic variation.In short, it is a matter of questioning the readability and the quality of a corpus of school books, from the study of the link among a guiding concept - linguistic variation -, curricular guidelines and proposals for its approach. Key words: linguistic variation - textbooks - Secondary Education - curricular guidelines - categories of analysis