Apropriação espacial em pátios escolares de ensino fundamental público em Palmitinho-RS

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2017.Em arquitetura, o processo de apropriação espacial pode ser facilitado por espaços qualificados para os usuários, com aspectos ambientais que proporcionam bem-estar. Partindo do tema arquitetura de pátios escolares, a pesquisa teve por objetivo analisar o pátio de escolas públicas de ensino fundamental, segundo o ponto de vista da criança estudante, usuária direta desse tipo de ambiente. O enfoque foi dado ao pátio escolar, enquanto ambiente de lazer e aprendizado. Investigou-se e caracterizou-se a qualidade das áreas livres e do meio ambiente construído, com o propósito de analisar as relações de uso e apropriação desses espaços. Com base no reconhecimento da importância do pátio escolar, como uma recorrência referencial na percepção dos usuários, é possível considerar o pátio escolar como um lugar de socialização, de troca e de convívio, bem como de exploração e de experimentação. Desse modo, realizou-se uma revisão de literatura para elencar quais seriam os possíveis elementos capazes de facilitar a apropriação nos pátios escolares por parte dos alunos. Essa pesquisa foi realizada por meio de estudo de caso em três escolas públicas de ensino fundamental, com apoio de diversos métodos qualitativos, observação de comportamento e entrelaçamento das informações a partir da matriz das descobertas. A qualidade do lugar não se relaciona apenas ao tamanho do espaço, mas as variantes que podem qualificar e diversificar o espaço. As três escolas de estudo de caso possuem pátio amplo e, de certa forma, com áreas diferenciadas. Observa-se que, ao projetar ambientes de pátios escolares é preciso incluir nos condicionantes de projeto a previsão das diversas funções e atividades que podem acontecer neste espaço. Desta forma, estará facilitado que ocorra uma melhor apropriação e uso do local.Abstract : In architecture, the spatial appropriation process may be facilitated by spaces qualified for users, with environmental aspects that provide well- being. Starting from the theme of schoolyard architecture, the research had as purpose to analyze public middle schools? courtyards, according to the student child's point of view, immediate user of this type of environment. The focus was given to the schoolyard, while leisure and learning environment, the quality of free areas and the constructed environment were investigated and characterized, as a purpose to analyze the relations of use and appropriation of these spaces. Based on recognition of the importance of the schoolyard, as a referential recurrence in the perception of users, it is possible to consider the schoolyard as a place of socialization, exchange and acquaintanceship, as well as exploration and experimentation. So, a literature review was carried out to indicate which would be the possible elements capable of facilitating the appropriation of the schoolyards by students. This research was carried out through a case study in three public middle schools, with the support of several qualitative methods, behavioral observation and interlacing of information from the matrix of discoveries. The quality of place is not only related to the size of the space, but the variants that can qualify and diversify the space. The three case study schools have extensive yard and in some ways with differentiated areas. It is observed that, when designing schoolyard spaces, it is necessary to include in the project conditionings the prediction of the many functions and activities that may take plane in this space. This way, it will be facilitated that a better appropriation and use of the place will occur