Wetenschapstradities en onderwijsvernieuwing : naar een cultuurhistorische visie

De onderwijskunde streeft er naar door middel van wetenschappelijke analyse de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Maar het probleem daarbij is dat er geen eenduidige en door allen aanvaarde criteria voor die kwaliteit zijn. Er wordt verschillend gedacht over wat 'goed onderwijs' is, als gevolg van het feit dat er uiteenlopende opvattingen zijn over rol en functie van onderwijs in relatie tot individu en samenleving: 'kwaliteit van onderwijs' is geen eenduidig begrip (hoofdstuk 1). ... Zie: Samenvatting