La Doble lntencionalidad Pedagógica desde la formación inicial intensiva

En el proceso formativo de los futuros profesionales de la educación desde su concepción se deben concebir modelos y estrategias para abordar la educación de la sexualidad responsable, así como, ejecutarlos y evaluarlos, como una acción social que desde el punto de vista formativo exige del trabajo sistemático, integrado, diferenciado y personalizado. Estas razones justifican la propuesta de la doble intencionalidad pedagógica p•ara desarrollar la educación de la sexualidad responsable desde la formación inicial intensiva en los Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica, teniendo como base, la educación para sí y la educación para el desempeño