Animação Stopmotion e pixilação : para uma experimentação criativa e funcional em tecnologias da imagem

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino das Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2012A presente investigação consiste numa proposta de desenvolvimento curricular de uma unidade de trabalho, destinada a um grupo do 3º ciclo e integrada no âmbito da disciplina de Educação Visual. Surge da necessidade de refletir sobre a importância atribuída ao cinema na Educação Artística do ensino básico português. Na nossa proposta procurámos fazer confluir três premissas com o objetivo de tornar o estudo pertinente, justificado, e sustentado pelo contexto e enquadramento institucional: as competências essenciais da Educação Visual, a integração das TIC nas práticas artísticas, e a valorização das imagens em movimento enquanto meio expressivo visual. A metodologia utilizada apresenta uma estrutura reticular que gira em torno da realização de um filme de animação e inclui outras atividades complementares, procurando diversificar as experiências de aprendizagem através de uma incidência equilibrada sobre os três eixos fundamentais do currículo da Educação Artística.The present investigation consists in a proposition aimed at the curricular development of one work unit, intended for a 3rd Cycle group and integrated within the ambit of the discipline of Visual Education. It emerges out of the necessity of reflecting over the importance conferred to cinema in Portuguese Artistic Education, during basic education. In our proposition we sought to conjoin three premises concerning the objective of rendering the study pertinent, justified, and sustained by institutional framing and context: the essential competences of Visual Education, CITs’ integration into artistic practice, and the valorization of the moving image as a means of visual expression. The methodology employed presents a reticular structure based around the realization of an animated film and also includes different complimentary activities, seeking to diversify the learning experiences through a balanced incidence over the three fundamental axes of the curriculum for Artistic Education