Didática de metodologias para a facilidade de uso:design de diagramas e sua representação visual

Tese de doutoramento, Belas-Artes (Design de Comunicação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Belas-Artes, 2012O presente trabalho pretende avaliar metodologias projetuais para a construção de diagramas com o objetivo de favorecer melhores processos didáticos. Particularmente, aquelas metodologias que enfatizam de forma regular e sistemática a organização da informação, as que melhor contribuem para a tradução visual do problema a comunicar e as que fomentam a facilidade de utilização aos seus destinatários. Com os diagramas é possível descrever dados e apresentá-los de forma perceptível. O seu potencial explicativo é outra característica e por esse motivo eles servem também de utensílios nas atividades cognitivas. Esse contexto de uso denomina-se de diagramática. O conceito de diagramática não se esgota enquanto processo obtido por intermédio do produto diagrama. Possui implicações nos critérios didáticos e nas metodologias seleccionadas para a sua construção. Para compreender a relação entres as várias metodologias usadas em projetos de diagramas e avaliar o seu contributo na organização rigorosa das informações, em traduções visuais que incrementam a facilidade de uso pelos destinatários, realizar-se-ão estudos de caso com grupos específicos, classificados de acordo com o grau de contacto anterior relativamente à temática a expor pelos diagramas.This study intends to evaluate projetual methodologies for the construction of diagrams with the aim of promoting better teaching processes. Particularly, those methodologies that emphasize regularly and systematically organizing the information, that best contribute to the visual translation of the problem and to communicate that promote ease of use to persons. With the diagrams is possible to describe data and present them distinctly. Its explanatory potential is another feature and therefore they serve as tools in learning activities. This context of use called of diagrammatic. The concept of diagrammatic process does not end when the product obtained through the diagram. It has implications for educational criteria and methodologies selected for its construction. To understand the relationship between the various methodologies used in evaluating projects diagrams and their contribution to the rigorous organization of information in visual translations that increase ease of use by the addressees will carried out case studies with specific groups, classified according to the degree of previous contact regarding the issue to expose the diagrams