Análise e acompanhamento do funcionamento de cursos EFA na Terras Dentro

Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009O trabalho de projecto aqui apresentado abrange três abordagens em relação à educação e formação de adultos, focando os principais conceitos teóricos, a análise reflexiva da minha experiência profissional e a análise da implementação e funcionamento de cursos de Educação e Formação de Adultos. Seguiu-se como metodologia a abordagem de investigação acção para o desenvolvimento da análise procedeu-se à caracterização da entidade promotora, dos intervenientes da acção de formação e da metodologia de funcionamento, sistematiz o as dificuldades observadas e sugestões para a mudança. A conclusão a que se chega é que a educação de adultos deve edificar-se com base em diversos formatos educativos/formativos, mas atendendo a que o sujeito deve estar na centralidade do processo. Devem adequar-se as modalidades educativas ao seu perfil, isto é, por um lado, a sua motivação intrínseca; por outro, a valorização das suas aprendizagens em diversos contextos.The project work presented here, encloses three approaches related to the adult education and training, focusing the main theoretical concepts, the reflective analysis of y professional experience and the analysis of implementation and oper n on Adult Education and Training courses. An action research approach was followed as methodology. For the analysis development we proceed to a characterization of the granting entity, training actors and operational methodology, systematizing with the observed difficult and changing suggestions. We reached the conclusion that adult education should e built in basis of several educational/training formats, always attending to the that the citizen must be in the centrality of the process. The educative modalities should be adjusted to his profile, i.e, on the one hand, his intrinsic motivation; on the other hand, the enhancement of his life-based learning contexts