Pengaruh Hubungan Sosioemosional Dosen terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling FIP IKIP Gunungsitoli Tahun Akademik 2013/2014.

Kata Kunci, Motivasi, hubungan sosioemosional Penelitian ini bertujuan mengungkap Hubungan Sosioemosional Dosen terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan asosiatif. Subyek utama adalah 35 orang mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling. Teknik pengumpilan data yang digunakan adalah teknik quesioner dan instrumennya adalah angket tertutup. Temuan penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan Hubungan Sosioemosional Dosen terhadap peningkatan motivasi belajar mahasiswa. Hasil analisis korelasi yang telah dilakukan diperoleh r hitung korelasi antara Variabel X dengan Y sebesar 0,927993 dibulatkan menjadi 0,928. Hasil hitung ini berada pada rentang penilaian antara 0,80-1,00 yang artinya korelasi sangat kuat/tinggi sekali. Selanjutnya r hitung ini akan dikonsultasikan pada tabel kritis r Product Moment pada taraf signifikan 0,05% dengan N-2, maka r tabel sebesar 0,325. Ternyata r hitung lebih besar dari r tabel (r hitung > r tabel ), artinya terdapat korelasi yang signifikan (sangat kuat/ tinggi sekali) antara Variabel X (Hubungan Sosioemosional Dosen) terhadap Variabel Y(Motivasi Belajar Mahasiswa). Berdasarkan hasil analisis ini dapat ditegaskan bahwa Hubungan Sosioemosional Dosen sangat korelasi (kuat sekali/sangat tinggi) dengan peningkatan motivasi belajar mahasiswa dalam belajar. Hasil uji hipotesis yang telah dilakukan maka diperoleh t hitung sebesar 5,745. Selanjutnya harga t tabel dicari pada nilai-nilai kritis untuk distribusi t- student pada taraf @ = 5% yaitu t tabel sebesar 2, 042. Hasil pengujian ini menunjukkan bahwa ternyata t hitung lebih besar dari (>) dari pada t tabel (t hitung > t tabel ). Kriteria penilaian adalah jika t hitung lebih besar (>) dari pada t tabel maka hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak artinya ada pengaruh yang signifikan antara Variabel X (Hubungan Sosioemosional Dosen) terhadap Variabel Y (Motivasi Belajar Mahasiswa). Sebaliknya jika t hitung lebih kecil (<) dari pada t tabel maka hipotesis Ho diterima dan Ha ditolak artinya ada pengaruh yang signifikan antara variabel X terhadap Y. Oleh karena itu disarankan kepada dosen-dosen agar meningkatkan hubungan sosioemosionalnya dengan mahasiswa dan mahasiswa agar meningkatkan motivasi belajarnya