Implementasi Model Pembelajaran Think-pair-share (Tps) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XII SMA Negeri 10 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2015/2016 Pada Materi Barisan Dan Deret

Berdasarkan pengalaman mengajar dan hasil pengamatan kegiatan belajar matematikayang selama ini berlangsung di SMAN 10 Banjarmasin , ditemui pada saat pembelajaranberlangsung aktivitas siswa dalam kelas hanya datang, duduk, diam dan dengar saja. Selamapembelajaran siswa jarang bertanya kepada guru dan pada saat guru bertanya hanya beberapa siswasaja yang mau menjawab, mereka cenderung diam dan menundukan kepala. Kondisi pembelajaranseperti ini menyebabkan pencapaian hasil belajar siswa selama ini masih rendah khususnya padamateri Barisan dan Deret. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengakomodir masalahtersebut adalah model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan implementasi model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) yang dapatmeningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa, pendekatan yang dilakukan dalampenelitian ini adalah pendekatan kualitatif, sedangkan jenis penelitian adalah penelitian tindakankelas. Pengambilan data penelitian dilaksanakan pada bulan Januari – Februari 2016 dengan subjeksiswa kelas XII IPA 1 yang berjumlah 32 siswa. Data yang dikumpulkan meliputi data kuantitatifdan data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui penilaian tes pada akhir tindakan (Siklus I danII) sedangkan data kualitatif diperoleh dari observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar aktivitasguru, lembar aktivitas siswa dan catatan lapangan. Setelah diterapkannya model pembelajaranThink-Pair-Share (TPS), aktivitas siswa dalam belajar meningkat, siswa berani bertanya,mengemukakan pendapat, mengemukakan ide dan gagasan serta dapat meningkatkan kemampuansiswa yang berkemampuan rendah. Begitupun dengan persentase aktivitas belajar siswa mengalamikenaikan. Hasil belajar siswa kelas XII IPA.1 SMA Negeri 10 Banjarmasin meningkat setelahdilakukan pembelajaran menggunakan Think-Pair-Share (TPS). Pada akhir tindakan I hanyaterdapat 16 siswa yang tuntas belajar dengan persentase 50%. Hasil akhir tindakan II terdapat 26siswa yang tuntas belajar dengan persentase 81,25%. Jadi terjadi kenaikan persentase jumlah siswayang tuntas belajar yaitu sebesar 31,25% jika dibandingkan dengan tes akhir tindakan I. Hal inidapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dapat meningkatkanaktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII IPA pada materi Barisan dan Deret