PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIFJIGSAW DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DIDUKUNG DEMINTRASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR POKOK BAHASAN PEMISAHAN CAMPURAN DENGAN MEMPERHATIKAN KEINGINTAHUAN SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP DI SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran adalah metode pembelajaran kooperatif Jigsaw. Metode pembelajaran kooperatif Jigsaw merupakan metode pembelajaran secara berkelompok dimana terdapat kelompok ahli (expert groups) dan kelompok asal (home groups). Dalam metode ini secara individual berkembang dengan berbagi kemampuan dalam berbagai aspek kerja yang berbeda. Jigsaw merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yang dikembangkan agar dapat membangun kelas sebagai komunitas belajar yang menghargai semua kemampuan siswa. Siswa dituntut menjadi aktif sedangkan guru tidak banyak menjelaskan materi kepada siswa seperti yang terjadi dalam proses belajar mengajar konvensional. Dalam pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw ini guru hanya perlu menyiapkan pokok-pokok materi dalam bentuk pertanyaan pertanyaan yang akan menjadi petunjuk atau kerangka diskusi agar diskusi dapat terfokus. Disamping itu, guru berperan sebagai fasilitator dan mediator dalam kegiatan belajar mengajar yang berlangsung. Selain metode Jigsaw, dalam pembelajaran kooperatif dikenal juga metode pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Metode pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk lebih aktif dan bertanggung jawab penuh untuk memahami materi pelajaran baik secara kelompok maupun individual. Metode pembelajaran ini juga melibatkan para siswa dalam mereview bahan yang tercakup dalam suatu pelajaran serta memeriksa pemahaman mereka mengenai isi pelajaran tersebut. Sehingga, metode pembelajaran struktural ini menuntut siswa baik secara individul maupun kelompok untuk menguasai isi pelajaran tersebut. Demonstrasi merupakan metode pembelajaran yang mencontohkan pelaksanaan suatu keterampilan atau proses kegiatan yang sebenarnya (Robinson Situmorang dkk, 2005 : 19). Demonstrasi memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati secara cermat dan memberikan gambaran secara jelas hasil pengamatan tersebut untuk menemukan suatu konsep. Dengan adanya demonstrasi maka akan mengkongkritkan informasi atau penjelasan kepada siswa. Berdasarkan uraian di atas, maka perlu diketahui pengaruh metode pembelajaran kooperatif Jigsaw dan NHT yang masing-masing didukung demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan pemisahan campuran dengan memperhatikan keingintahuan siswa