PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN INQUIRI, DAN EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA (SUATU STUDI DI SMAN KABUPATEN WONOGIRI)

SUPRIYANTO. S. 810108033. Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Inquiri dan Ekspositori Terharap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Ditinjau Dari Kemandirian Siswa (Suatu Studi di SMAN Kabupaten Wonogiri. Tesis. Program Studi Teknologi Pendidikan. Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tahun 2009. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Perbedaan pengaruh antara pembelajaran dengan pendekatan inquiri dan pembelajaran dengan pendekatan ekspositori terhadap prestasi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa SMA Negeri Kabupaten Wonogiri. (2) Perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki kemandirian tinggi dan siswa yang memiliki kemandirian rendah terhadap prestasi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa SMA Negeri Kabupaten Wonogiri. (3) Pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemandirian terhadap prestasi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa SMA Negeri Kabupaten Wonogiri.. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri Kabupaten Wonogiri Kabupaten Wonogiri pada semester dua tahun pelajaran 2008/2009. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri Kabupaten Wonogiri, dari populasi tersebut peneliti mendapat 40 siswa kelas X SMA N 1 Jatisrono sebagai tempat uji instrumen, 40 siswa kelas X SMA Negeri 1 Wonogiri sebagai kelompok eksperimen dengan menggunakan pembelajaran inquiri dan 40 siswa kelas X SMA Negeri 3 Wonogiri sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan pembelajaran Ekspositori. Pengambilan sampel dengan teknik purposive cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan teknik ANAVA dua jalur dengan Uji prasyarat analisis yaitu Uji normalitas dengan menggunakan metode Lilliefors significant corection dari Kolmogorov- Smirnov Test dan Uji Homogenitas dengan Uji F Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara pendekatan pembelajaran inquiri dan Ekspositori terhadap prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan, yang ditunjukkan dengan nilai F = 4,229, nilai p = 0,033 < 0,05. 2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki tingkat kemandirian tinggi dan siswa yang memiliki tingkat kemandirian rendah yang ditunjukkan dengan nilai F = 5,200, nilai p = 0,007 < 0,05. 3) Tidak terdapat interaksi pengaruh model pembelajaran dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang ditunjukkan dengan nilai F = 2,063, nilai p = 0,155 > 0,05