A explicação e a negociação de significados nas concepções e na prática de ensino de uma candidata a professora de matemática

Este artigo aborda, através de um estudo de caso, as concepções e práticas de uma candidata a professora de Matemática, que se encontra realizando o estágio, relativamente à comunicação na sala de aula, nomeadamente a explicação e a negociação de significados. Este caso inseri-se no âmbito de uma pesquisa constituída por quatro casos, dois de uma instituição de ensino superior e dois de outra. Cada instituição, apresenta modelos distintos de estágio. O caso aqui apresentado se desenvolveu ao longo de três meses e baseia-se em sete entrevistas, e os registros de observações de quatro aulas. O artigo procura analisar os motivos da escolha profissional da candidata, bem como sua concepção sobre o ensino da Matemática, antes e depois da formação inicial. O caso revela a importância atribuída pela candidata, através de suas concepções e práticas, à explicação dela e dos alunos e à negociação de significados