Add to ORKGEl trabajo propuesto se sitúa en un contexto semiótico y se estudiará, de manera general, la relación semiosis-noesis en la construcción de conocimiento matemático. El estudio sin ser exhaustivo, incluirá aspectos sobre la actividad matemática, la comunicación sobre objetos matemáticos emergentes y el aprendizaje de los objetos matemáticos. De manera específica se indagará sobre cambios de sentido(s)asignado(s) a los objetos matemáticos en situaciones de transformación entre representaciones semióticas, tomando como referencia, principalmente, trabajos de Duval, Radford, Godino y D’Amore
Una de las preguntas más frecuentes que los estudiantes hacen al profesor de matemáticas es: ¿y esto...
Para comprender las dificultades y conflictos de aprendizaje, es necesario analizar las tareas matem...
Se presenta un taller de formación, con la finalidad de producir colectivamente instrumentos metodol...
La reflexión teórica que se presenta es de orden interdisciplinario cuya temática es la relación que...
Limitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas utilizando una sola representación pa...
En este trabajo se presenta un proyecto de investigación de tesis doctoral cuyo objetivo es describi...
Se propone un taller que tiene por destinatarios docentes de nivel medio o superior interesados en l...
La formación de un concepto matemático se lleva a cabo a través de un largo proceso deconstrucciones...
La presente investigación evidenció que los estudiantes de educación primaria consiguen, en relación...
En esta investigación se planteará como objetivo general, analizar las representaciones externas usa...
El presente trabajo analiza las dificultades presentadas cuando el alumno realiza actividades de apr...
En el presente artículo se hacen explícitas las necesidades y problemáticas que giran alrededor de l...
El National Council of Teachers of Mathematics dentro de sus Principios y Estándares para las Matemá...
La teoría de instrucción matemática significativa basada en el modelo ontológico-semiótico de la cog...
Uno de los desafíos de la didáctica de la matemática es indagar acerca de los procesos cognitivos vi...
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Para comprender las dificultades y conflictos de aprendizaje, es necesario analizar las tareas matem...
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