La idea fundamental del trabajo es poner énfasis en cómo utilizar uno de los medios empleados en las clases de Historia de Cuba: los esquemas lógicos; que consiste en representar en modelos los hechos, fenómenos y procesos objeto de estudio mediante palabras claves combinadas con figuras geométricas que expresan las relaciones esenciales de dichos procesos o fenómenos, demostrando la posibilidad de aprender a estudiar por parte de los alumnos y de preparar las clases con eficiencia para los docentes
Introducción: los valores han estado presentes en todas las sociedades en dependencia de las condici...
La asignatura Historia de Cuba se imparte Licenciatura en Contabilidad y Finanzas de las SUM y forma...
Este artículo analiza la profesionalidad pedagógica al hilo de la ética profesional. Repasando la hi...
Se exponen ejemplos que ilustran cómo dar tratamiento a la asignatura Historia de Cuba a través del...
The fundamental idea of this paper, is to emphasize how to use one of the methods used in history cl...
La constante búsqueda de métodos más efectivos, el desarrollo de habilidades y hábitos y el desarrol...
En el trabajo se presentan actividades que contribuyen al vínculo de los conocimientos de Historia L...
El presente trabajo tiene como propósito analizar el comportamiento de la calidad del proceso de ens...
La alternativa didáctica presentada posibilita el tratamiento curricular a la historia local del mo...
El artículo en cuestión expone los resultados de la investigación que se desarrolla en función de la...
En Cuba, la necesidad de que los alumnos aprendan a aprender ha sido apuntada por pedagogos desde el...
En el presente trabajo se exponen algunas ideas sobre la importancia de un adecuado diseño curricula...
La ponencia realiza un panorama de la Historia de la Sociología en Cuba, a partir de la combinación ...
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La ponencia realiza un panorama de la Historia de la Sociología en Cuba, a partir de la combinación...
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La asignatura Historia de Cuba se imparte Licenciatura en Contabilidad y Finanzas de las SUM y forma...
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