Das einleitende Kapitel des Handbuchs Neue Steuerung im Schulsystem soll den konzeptuellen Rahmen der Governance-Forschung und den Aufbau des Handbuchs erläutern. Zunächst wird erörtert, in welchem Verständnis von „Steuerung“ im Schulsystem jenseits von Machbarkeitsphantasien gesprochen werden kann. Sodann werden zentrale Begriffe der Governance-Perspektive vorgestellt. Im darauf folgenden Abschnitt werden einige Überlegungen zu Ansprüchen und Herausforderungen an die Erforschung schulischer Governance zur Diskussion gestellt. Abschließend wird das Konzept des Bandes und die Abfolge der Beiträge erläutert
Schulentwicklungsforschung hat sich in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts als eine zentrale...
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Prammer-Semmler E. Veränderungen der Handlungskoordin...
Heinrich M. Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen...
Rürup M, Heinrich M. Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als...
Der Beitrag begreift die Einführung von Schulinspektionen in den deutschsprachigen Ländern im Allgem...
Heinrich M. Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination. In: ...
Die Educational-Governance-Forschung wird hier beschrieben als ein Forschungsansatz einer interdiszi...
Böhm-Kasper O, Gromala L, Selders O, Brüsemeister T. Schulentwicklung aus einer Verhärtung heraus. I...
Der folgende Beitrag diskutiert den Stellenwert von Bildungsstandards im Kontext der neuen Steuerung...
Heinrich M, Lambrecht M, Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Wissinger J. Funktionen von Schulinspektion?...
Brüsehaber T, Altrichter H, Heinrich M. Governance und Schulentwicklung. In: Bohl T, Helsper W, Holt...
Heinrich M. Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdif...
Schulentwicklungsforschung hat sich in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts als eine zentrale...
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, eds. Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Ve...
Schulentwicklungsforschung hat sich in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts als eine zentrale...
Schulentwicklungsforschung hat sich in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts als eine zentrale...
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Prammer-Semmler E. Veränderungen der Handlungskoordin...
Heinrich M. Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen...
Rürup M, Heinrich M. Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als...
Der Beitrag begreift die Einführung von Schulinspektionen in den deutschsprachigen Ländern im Allgem...
Heinrich M. Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination. In: ...
Die Educational-Governance-Forschung wird hier beschrieben als ein Forschungsansatz einer interdiszi...
Böhm-Kasper O, Gromala L, Selders O, Brüsemeister T. Schulentwicklung aus einer Verhärtung heraus. I...
Der folgende Beitrag diskutiert den Stellenwert von Bildungsstandards im Kontext der neuen Steuerung...
Heinrich M, Lambrecht M, Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Wissinger J. Funktionen von Schulinspektion?...
Brüsehaber T, Altrichter H, Heinrich M. Governance und Schulentwicklung. In: Bohl T, Helsper W, Holt...
Heinrich M. Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdif...
Schulentwicklungsforschung hat sich in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts als eine zentrale...
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, eds. Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Ve...
Schulentwicklungsforschung hat sich in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts als eine zentrale...
Schulentwicklungsforschung hat sich in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts als eine zentrale...
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Prammer-Semmler E. Veränderungen der Handlungskoordin...
Heinrich M. Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen...
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