EFEKTIVITAS PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF C1–C3 SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI PEMANASAN GLOBAL (Kasus Penelitian Kuasi Eksperimen di SMP N 2 Kalasan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif C1 –C3 siswa kelas VII pada materi “pemanasan global” di SMP N 2 Kalasan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) yang dilaksanakan di SMP N 2 Kalasan pada semester II tahun ajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Pelaksanaan pembelajaran pada kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekataninkuiri terbimbing dan kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan“cookbook”dilakukan dalam tiga kali pertemuan.Melalui tiga kali pertemuan didapatkan hasil penelitian sebagai berikut: (1) Ada perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains antara kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan “cookbook”, hal ini ditunjukan dengan persentase jumlah siswa yang melakukan keterampilan proses sains pada kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing lebih besar daripada kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan “cookbook”. (2). Ada perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan kognitif C1–C3 (p< 0,05, yaitu 0,000) antara kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan “cookbook”.(3). Pendekatan inkuiri terbimbing lebih efektif terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif C1 –C3 daripada pendekatan “cookbook”. Efektivitas pendekatan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan kognitif C1–C3 mempunyai efek yang sedang, yaitu 0,79. (4).Ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif C1–C3 pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kata kunci:efektivitas, pendekatan inkuiri terbimbing, pendekatan“cookbook”, keterampilan proses sains, kemampuan kognitif C1–C3