DALAM PEMBENTUKAN SEKOLAH BERWAWASAN GLOBAL

esadaran tentang pentingnya pendidikan kejuruan untuk senantiasa tanggap terhadap perubahan tuntutan dunia kerja dan industri, telah mendorong para ahli dan pengambil keputusan secara terus menerus mengadakan pembaharuan, yang akhirnya menuntut adanya paradigma baru dalam dunia pendidikan, yaitu adanya pandangan holistik. Konsekuensinya, manajemen pendidikan kejuruan akan menekankan pada pendekatan yang menyeluruh dan bersifat global, yang bermuara pada lahirnya dua pembaharuan, yaitu (1) bahwa pendidikan akan menekankan pada peserta didik “berpikir secara global dan bertindak serta bersifat lokal, dan (2) pembaharuan bermakna efisiensi, yaitu tidak semata-mata bermakna ekonomis, tetapi meliputi pula keharmonisan dengan lingkungan, solidaritas dan kebaikan untuk semuanya. Berdasarkan paradigma baru tersebut, maka tuntutan kualifikasi hasil pendidikan juga akan berubah, berupa penekanan pada pemilikan kompetensi hard skill dan soft skill pada diri peserta didik.Sebagai konsekuensi paradigma baru pendidikan kejuruan pada jalur sekolah, dan tuntutan pembaharuan pendidikannya, maka diperlukan guru-guru dengan kualifikasi dan ketrampilan baru yang dilengkapi pemilikan serifikat ketrampilan tertentu dari lembaga sertifikat nasional independent. Untuk itu semua menuntut adanya pembaharuan paradigma bagi lembaga pendidikan guru, aga mampu menghasilkan lulusan sesuai dengan tuntutan kualifikasi masa new economy di mana masyarakat senantiasa berubah dengan cepat. Kata kunci: Manajemen Pendidikan Kejuruan; sekolah berwawasan global; new economy.