Latino Cultural Knowledge in the Social Studies Classroom

The study categorizes cultural background knowledge used by Latino students as they read history texts. The analysis revealed that participants made a large amount of connections attributed to their cultural experiential knowledge. The study also suggests reading ability does not limit the amount and quality of connections students make to their culture. The findings can help social studies teachers looking for additional ways to make social studies relevant and engaging for Latino students. Resumen El estudio categoriza conocimiento contextual cultural usado por estudiantes latinos que leen textos históricos. El análisis reveló que participantes hicieron muchas conexiones atribuidas a su conocimiento de experiencias culturales. El estudio también sugiere que la habilidad de leer no limita la cantidad y calidad de conexiones que estudiantes hacen de su cultura. Los hallazgos pueden ayudar a maestros de estudios sociales que buscan formas adicionales de hacer estudios sociales relevantes y aplicables para estudiantes latinos