UDC 159.955.2

Cilj ovog istraživanja bio je da se odaberu i definišu indikatori "kvaliteta pojmova " (dimenzije po kojima možemo procenjivati karak-teristike pojmova na različitim uzrastima) i da se pomoću njih "izvidi" proces razvoja naučnih pojmova u prva četiri razreda osnovne škole. Kao indikatori razvoja pojmova korišćeni su: način definisanja, razumevanje definicija, razumevanje odnosa između podređenih i nadređenih pojmova i razumevanje sličnosti i razlika između pojmova istog nivoa opštosti. Dobijeni rezultati pokazuju da su definišuća svojstva pojmova nedovoljno izdvojena u odnosu na irelevantna, da su pojmovi nedovoljno povezani po opštosti, a slabo razumevanje sličnosti i razlika govori o lošoj povezanosti i pojmova istog nivoa opštosti. Zbog toga najveći broj dece nije ovladao potpunim logičkim definicijama. Globalni zaključak je da se razvoj naučnih pojmova ne odvija na adekvatan način. Ključne reči: naučni pojmovi, indikatori kvaliteta pojmova