Implications of Online Learning for the Conceptual Development and Practice of Distance Education

The purpose of this article is to examine the foundational principles and practices of distance education in the context of recent developments in the areas of online learning. The point is made that online learning had its genesis apart from mainstream distance education. As a result, it is argued that distance education has not fully embraced the collaborative potential of online learning. The paper concludes with the question of whether or not the concepts and practices of distance education can be reformulated and aligned to incorporate the potential and possibilities of online learning. Résumé Le but de cet article est d’examiner les principes et les pratiques fondamentaux de l’éducation à distance dans le contexte des récents développements dans les domaines de l’apprentissage en ligne. On fait la démonstration que l’apprentissage en ligne a pris naissance en-dehors de l’éducation à distance ordinaire. Il en découle donc que l’éducation à distance n’aurait pas entièrement intégré le potentiel de collaboration de l’apprentissage en ligne. L’étude conclut avec la question à savoir si les concepts et pratiques de l’éducation à distance peuvent être reformulés et enlignés de manière à incorporer le potentiel et les possibilités qu’offre l’apprentissage en ligne