VIDEO GAMES AS OPPORTUNITY FOR INFORMAL ENGLISH LANGUAGE LEARNING: THEORETICAL CONSIDERATIONS

Playing video games is one of the most common leisure activities in current days worldwide (STANLEY and MAWER, 2008). Nevertheless, this article seeks to discuss how video games may contribute to informal English language learning. For that purpose, I use Halliday’s (2003) theorizations on the seven functions of the language for children as well as Jenkins’ (2006) concept of participatory culture. This article also draws on examples from existing literature in the field (e. g. REINDERS and WATTANA, 2011; RYU, 2013), debating how video games may promote learning in general, in addition to the development of receptive and expressive skills in the English language. Key-words: English language learning, Computer-assisted language learning, Participatory culture; Video games. RESUMO Jogar vídeo games é uma das atividades de lazer mais comuns no mundo hoje em dia (STANLEY e MAWER, 2008). Sendo assim, este artigo visa discutir como vídeo games podem contribuir para o aprendizado informal de língua inglesa, baseando-me das teorizações de Halliday (2003) sobre as sete funções da linguagem para crianças, bem como no conceito de cultura participativa de Jenkins (2006) e utilizando exemplos da literatura existente no campo (e. g. REINDERS e WATTANA, 2011; RYU, 2013). Este artigo debate como vídeo games podem promover o aprendizado em geral, além do desenvolvimento de habilidades receptivas e expressivas em língua inglesa. Palavras-chave: Aprendizado de língua inglesa; Aprendizado de línguas assistido po