Section des Sciences de l’Education Licence Mention Enseignement

Mobilisation de connaissances relatives à la proportionnalité sous couvert de mathématiques et de géographie: étude de deux systèmes didactiques ordinaires MESSERLI, Aline La présente étude vise à observer la mobilisation des compétences relatives à la proportionnalité et enseignées/apprises en mathématiques, dans un problème traité sous couvert de géographie. La recherche se penche sur deux systèmes didactiques ordinaires, soit deux classes de sixième primaire d'une même école genevoise. Elle s'inscrit dans le champ de la didactique comparée (de part l'objet de savoir dépendant de deux disciplines et la méthodologie utilisée), et emprunte des notions aux didactiques des mathématiques et de la géographie. La question de recherche centrale était: Dans une situation où l'élève est privé de la mémoire didactique de la classe (reposant sur l'enseignant), que le savoir en jeu a été institutionnalisé dans une certaine discipline, l'élève mobilisera-t-il ses connaissances relatives au savoir en jeu uniquement dans cette même discipline ou également sous couvert d'une autre discipline? Des questions découlent de cette dernière, comme de savoir si un lien va être créé par les élèves entre deux problèmes de même structure et concernant la même notion [...] MESSERLI, Aline. Mobilisation de connaissances relatives à la proportionnalité sous couvert de mathématiques et de géographie: étude de deux systèmes didactique