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This paper explores the ways in which Muslim girls construct notions of gender and religious identity within and against the dominant patriarchal discourses promoted in Islamic schools. At the same time, the investigation locates the negotiation of school-based socialization within a larger context of Islamophobia in Canada. As such, the analysis provides an ethnographic analysis of Islamic schools as sites for the construction of gendered Islamic identities and sensibilities. RÉSUMÉ Cet article étudie les façons dans lesquelles les filles musulmanes construisent la notion de sexe et l’identité religieuse, de part et contre les discours patriarcaux dominants promus dans l’école Islamique. En même temps, l’investigation localise la socialisation scolaire dans le plus grand contexte de l’islamophobie au Canada. Comme telle, l’analyse fournit une ethnographie d’écoles Islamiques en tant que sites de construction d’identités Islamiques et du sexe