Towards Natural Engagement in Nonexhibitional Dramatic Role-Plays

Modern language teaching and drama have long had a tenuous relationship. Foreign/second language teaching (F/SLT) and Language for Specific Purposes (LSP) instruction often mistakenly associate drama with learning games and role-play simulations. However, these remedial activities, though useful, offer only limited opportunities for natural speech interaction. This article argues that, as a natural dialogical process of cognitive and affective involvement, nonexhibitional dramatic role-play generates authentic meaning through action and personal commitment. Key words: nonexhibitional drama, dramatic role-play, dialogical process, cognitive and affective involvement, empathy, engagement, strategic interaction Resumen La enseæanza de lenguas modernas y la dramatización han tenido durante mucho tiempo una relación poco clara. En la enseæanza, tanto de segundas lenguas como de lenguas extranjeras así como la de lenguas con fines específicos, a menudo se ha asociado erróneamente la dramatización con juegos didÆcticos, simulaciones y role-playing. Sin embargo, estas actividades compensatorias, aunque œtiles, proporcionan una oportunidad limitada para la interacción oral natural. Este articulo defiende que, al ser un proceso dialógico natural de participación cognitiva y afectiva, la dramatización cuya finalidad no es la producción de un espectÆculo, es capaz de generar autØntico significado mediante la acción y el compromiso personal. Palabras clave: dramatización cuya finalidad no es producir un espectÆculo, role-playing dramÆtico, proceso dialógico, participación cognitiva y afectiva, empatía, compromiso, interacción estratØgica