Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Este artigo contextualiza a temática de jogos digitais e sua utilização no contexto escolar, analisando as possíveis consequências desta utilização no ponto de vista dos estudantes, que são os novos sujeitos de aprendizagem conhecidos como “nativos digitais”, pertencentes a geração “homo zappiens”, assim como a concepção dos jogos por game designers e ainda os desafios de utilização pelos professores. O presente artigo apresenta questões de balanceamento de jogos digitais, mecânicas, dinâmicas e estéticas, além de como identificar jogos que são atrativos e podem contribuir para a prática docente e os desafios dos professores de como identificá-los e melhor utilizá-los juntamente com os estudantes. Palavras-chave: jogos educacionais, game design, contexto escolar brasileiro Contato dos autores