*CREPCO URA 182 du CNRS U.F.R. de "Psychologie, Sciences de l'éducation" Université de Provence

Pour pallier le déficit de l’activité de communication entraîné par la déficience auditive, divers modes de communications peuvent être préconisés. Parmi ceux-ci il en est qui sont fondés sur la gestualité (acquisition prioritaire de la Langue des Signes Française, l’acquisition du français sous sa forme orale et écrite survenant en second lieu) et d'autres qui sont fondés sur l’oralité (acquisition du français oral et écrit). La présente étude s'inscrit dans un projet dont le but est de montrer l'incidence de la pratique d'un mode de communication particulier sur l'organisation et la dynamique des échanges d'informations dans la communication référentielle entre pairs. Il est fait l'hypothèse qu'un mode de communication donné peut entraîner une gestion particulière du discours référentiel. La communication référentielle renvoie aux situations courantes de la vie quotidienne où il s'agit de parler à propos d'un objet, d'un événement ou d'une situation. L'étude de ce type de communication se fait généralement au moyen d'une tâche de "description définie" (Deutch & Pechmann, 1982) qui consiste d'une part, à demander à l'un des partenaires de l'échange de décrire un objet de manière à pouvoir le distinguer d'autres objets présents dans son champ visuel et non visibles du destinataire et d'autre part, à demander à ce dernier d