Conférences Pléniere – Plenary Session SENSING MATHEMATICS IN THE CLASSROOM THROUGH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES

New technological tools currently available in schools enable approaching and experiencing mathemat-ics in a dynamic way, within environments which integrate numerical, graphical and symbolic aspects. This paper will describe and analyze an example of didactical activities which integrate the use of new technologies aimed to support the construction of meanings and the approach to theoretical thinking. The analysis sits within a semiotic-cultural approach to learning. Finally, some reflections about the risks of considering tools as simple add-ons used to overcome lack of ability will be proposed. RÉSUMÉ Les technologies aujourd’hui disponibles en classe, offrent des ressources autrefois impensables. Elles permettent de réaliser de nombreuses et riches expériences dans un milieu qui présente à la fois des as-pects numériques, graphiques et symboliques. Dans ce travail, je décrirai et j’analyserai un exemple d’activités didactiques réalisées dans des environnements d’enseignements- apprentissage, qui font un large emploi des nouvelles technologies, dans le but de favoriser la construction des signifiés et d’orienter les élèves vers la pensée théorique. L’analyse didactique sera conduite dans une perspective culturelle-sémiotique à l’apprentissage. Je proposerai aussi quelques réflexions sur les risques qu’on court quand on pense aux instruments comme à de simples prothèses utilisées pour remédier à une ca-rence d’habilité